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意図は何？
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2008/05/10(Sat)
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＜損害賠償＞一番嫌われている人、クラスで公表…元児童提訴 毎日新聞
千葉市立小学校時代に当時の担任教師が行った「クラスで好きな人、嫌いな人」のアンケートで 「一番嫌われている人」として実名を発表されたため精神的苦痛を受けたとして、 千葉市内の男子中学生とその両親が市に対し約１０００万円の損害賠償を求める訴えを 千葉地裁に起こしていたことが１０日、分かった。 関係者によると、０５年４月、市立小学校４年だった男子生徒の担任教師がクラス全員を対象に 「好きな人、嫌いな人」の実名を書かせた。 約１週間後、児童の多数決をとったうえで、一番嫌われている人として男子生徒の実名を公表。 これをきっかけに男子生徒はクラス内でいじめを受けるようになり、約１年半後に転校したという。 http://headlines.yahoo.co.jp/hl?b=20080510-00000045-mai-soci いったいこの先生は何をしたかったのだろう。 まず「嫌いな人」を書かせた意図が分からない。 さらにそれを公表した意図も分からない。 その子に重大な心の傷を負わせたことは間違いない。 常識的に考えて「嫌いな子」をアンケートするか？ 「教師は一般常識がないからこんなことをする」 なんていろんなブログに書かれているみたいだけど 俺のような普通の「一般常識がない」先生はこんなことしないよ。 こうして 一部の「訳が分からない」先生たちのせいで 俺たち「普通」の先生まで「変な目」で見られるようになるのだ。 ホント、迷惑もいいところだ。 いつもありがとうございます。 よろしければクリックお願いします→FC2 Blog Ranking  |
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何となく寂しい
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2008/04/30(Wed)
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最近、Sくんの成長が著しい。
５年生までのS君と言えば 「よく通る、大きな声」 で授業や号令などでみんなを引っ張ってくれるような子でした。 しかし、５年の３学期頃からその姿が徐々に薄れ始めました。 いわゆる 「声変わり」 が始まったのです。 ６年になり、それは顕著になっていきます。 先日行われた「春の運動会」。 応援係の副団長になったのですが 以前のような「声」が出ない。 「出ない」のか「出さない」のか分からないのですが とにかく声が大きくないのです。 こういうことが６担ですとよくあるのです。 男の子２０人中、必ず１、２人はいますね。 おそらく自分自身も、何となくとまどいを感じているんじゃないかな。 考え過ぎ？ そういうのを 何となく「寂しいなあ」と感じてしまうのです。 いつもありがとうございます。 よろしければクリックお願いします→FC2 Blog Ranking |
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怒りが頂点に
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2008/04/23(Wed)
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ある男の子。
何度も何度も手を変え品を変え注意してきたが さすがに今日の態度は見逃すわけにいかず 「退場」を命じた。 学年体育の時間。 二人三脚のペアを男女で決める。 その際「ペアの人と握手」と指示。 みんな普通に握手。 しかし、その男の子（仮にY君としよう）は ペアになった女の子と握手をしようとしない。 しないどころか、人差し指だけを出して まるで「握れ」と言わんばかり。 見つけた瞬間 「Y！ もうおまえは帰れ！ やらなくてよし！！」 Y君は、驚きの表情を一瞬見せたが、素直に？ 教室に戻っていった。 俺のあまりの剣幕にびびりながら。 ほかの子も一瞬凍りついたようだった。 こういう「しなきゃいけないときにできない」のがY君なのだ。 今時で言うなら「KYDJ」。 空気読めないどころじゃない。 子どもたちが二人三脚の自由練習を始めたところで 教室に行き、今年度初めて怒鳴りつける。 |
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新任の先生が
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2008/04/10(Thu)
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２時間目の途中から授業を見学に来ました。
「係決め」をやっている最中で、「先生の給食」を決めるちょっと前でした。 「先生の給食」係は、毎回「やり手がいない」係。 そこを決めるときは、必ず笑いが起きます。 最初はやり手がいつものようにいなかったのですが 次に回ってきたときに、Ｗ君が手を挙げました。 ３学期もやってくれた男の子です。 「おっ！ いいぞ〜」 みんなも「なぜか」拍手。Ｗ君は「なぜか」ガッツポーズ。 「先生が女の子だったら、惚れるね」 次に、「先生の給食の片付け」係。 これにはＫ君が立候補。 またしても拍手。 「ありがとよ〜。愛してるよ」 そんなやりとりをしているところをバッチリ見ていただきました(笑)。 そのあとに「春の運動会」の６年生担当の仕事分担を割り振りました。 ３時間目は算数。 ２時間目終了後の休み時間に 「３時間目もおじゃましてもいいですか？」 と言われました。 「むむっ！ これは、俺の授業をもう少し見たい！ という意思表示かな？」 と自分に都合のよい解釈をして 「いいよ〜」と快諾。 しかし 結局教室に来ませんでした。 「何でかな？」 と思ったら、廊下で待っていました。 「ここにいたの？ もう授業終わっちゃったよ〜」 この日は早めに終わらせなくてはいけなかったのです。 ま、最初はなかなか教室にも入りにくいよね。 悪かったな〜って思っています。 |
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同窓会など
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2008/04/07(Mon)
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６年３組の教室に向かいました。
案の定、子どもたちはばっちり読書をしていました。 年度末に「読書をしておくように」と指示をしたわけでもありません。 黒板に「読書をして待ちましょう」と書いたわけでもありません。 でも、子どもたちは読書をしていました。 ４代目も、初代からのこの「意識」をちゃんと継承しているようです。 さて、教室に入るときに「おはようございます」と言いました。 しかし、声がイマイチ。 「やりなおそうか〜」 と言って、戸を閉め、もう一つの戸を開けて入りました。 １回目よりもずいぶん大きい声でしたが 「う〜ん、もう１回やっておこうか」 とまた戸を閉めて、再び「おはようございます！」。 「おはようございます！！！！」 という元気な声が帰ってきました。 「担任は誰だろうね〜」などと話をして 体育館へ移動。 式中の態度は文句なし。 続けて入学式の準備＆練習。 これも問題なし。 教室に戻り 健康調査表を集めるときに 学期始めと終わり恒例の「握手」。 この握手は、高学年を担任する上ではかなり重要だと 最近思うようになりました。 最後に 「例えば５年生だったら、小学生としての４月７日は来年もあるけど みんなはもう二度とそれがないんだよ。 一日一日が小学校生活『最後』になっていく。 だから、大切に過ごして欲しい」 と話をしました。 さて、そのあと、 |
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円盤作り
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2008/04/06(Sun)
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年度初めの仕事が非常に多く、
学級の仕事にまで手が回りません。 昨日も９時前まで粘ったんだけど 結局終わらず、帰宅。 そこで、今日、お昼過ぎに職場へ行ってきました。 だれ〜もいなかったので 自分のペースで集中して仕事ができました。 今日の仕事の目的は 「ロッカーの名札」「百人一首の札」「日直の札」「当番の円盤」 を作ることです。 「札」関係は、そのサイズにカットするだけ。 名前は子どもたちに自由に書かせます。 「氏名印」でもいいのですが、おもしろくありません。 デコらせれば、その子の個性が出て、いいものです。 「円盤」は「ルーレット」などとも呼ばれていますか。 これは、凝ります。 エクセルの円グラフ機能を使い ５等分と８等分の円を作ります。 それを縮小コピーすれば、サイズはOK。 色紙に縮小した方をコピーしてそれを「板目紙」に貼り付けます。 円周に沿って切れば回す方は完成。 次に大きい方を、やはり板目紙に貼り付けます。 一枚の板目に３つ貼ります。配置は下のように。 ○ ○ ○ 今度写真でアップすることにしましょう。 色の組み合わせにも気を遣います。センスが問われますね(笑)。 「工作系」の仕事を取り急ぎ、終わらせてきました。 これから家では時間割の案を作ります。 |
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すごい
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2008/03/29(Sat)
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「人気記事ランキング」
というものをつけてみたのですが すごいことになっています。 「学級通信のタイトル」という記事への アクセスがものすごいのです。 それだけ 世の先生が 「学級通信のタイトルどうしようか・・・」 と頭を悩ませているってことでしょう。 ぜひ子どもたちの心に残る タイトルにして欲しいな〜と思います。 そう言う点でも「曲名」はいいですよ。 子どもたちがカラオケで歌ってくれますから ほぼ忘れられることはありません。 その曲は帰りの支度の時間に流すので 子どもたちも口ずさみながら 自然と覚えてしまうって訳です。 ほかの方のブログへ→FC2 Blog Ranking |
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教室の雰囲気は教師の雰囲気
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2008/03/21(Fri)
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修了式までの数日、子どもたちに少し厳しめに接していました。
そのせいか、子ども同士で少し厳しい言葉を投げつける雰囲気がでてしまいました。 具体的にいうと「長縄」です。 なかなか上手に跳べない女の子（以前の記事にも登場する運動のホントに苦手な子）に 「泣いたってうまくなるはずないよ」 と「優しくない言葉」を私も言っていました。 彼女は彼女なりにがんばっていたのです。 以前なら全然入れなかったのに、今は入れるんですから。 そういうことをすっかり忘れ、その子に厳しい言葉を言っていました。 それをすると、ほかの子も私と同じように言うようになるんです。 分かっているくせに忘れてしまっているんです。 自分に腹が立ちます。 結局、できる子ができない子をなじったりする雰囲気は 教師がそのようにしているかどうか に尽きます。 春休みに入り、気持ちにゆとりができた今 改めて感じ、反省しているところです。 「授業の腕をあげる基本」という本を読んでいます。 （東京教育技術研究所https://www.tiotoss.jp/page9.htmlで扱っています） これに「笑顔」について書かれてあります。 今、自分になかった、自分が忘れかけていた笑顔 笑顔になれば楽しくなり、授業も楽しくできる こんな「当たり前」のことが抜け落ちていました。 新年度、気持ちを新たに 再スタートを切らなければいけない、と思っているところです。 ほかの方のブログへ→FC2 Blog Ranking |
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KYDJ
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2008/03/13(Thu)
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今日のＲ２５を読んでいたら
ＫＹＤＪ なる言葉があった。 ＫＹＤＪ？ ＫＹは分かるけどＤＪって・・・？ 空気読めないディスクジョッキー？ 正解は・・・ さて、今日はそんなＫＹＤＪな人に あまりにもあきれ 「ふざけんな〜！！」 と叫びたくなるような そんな一日でした。 そんなだから・・・（自主規制） このことは 同じ学年を組んでいる先生もおっしゃっていた。 「あれはどうなの！？」 みたいな。 正解は 空気読めないどころじゃない だそうです。 |
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哀川翔に共感
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2008/03/10(Mon)
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昨日のチューボーですよは
哀川翔がゲスト。 会計報告を作りながら聞いていたんだけど その中で印象的な言葉が。 「落ちているものを跨いだら 半殺しですよ。 跨ぐってのは、落ちているものに気付いてるわけだよ。 それを無視するなんてのは 許されない」 もう膝を打ったね。 「そうだ！いいこと言う！」 前々からそう思っていた。 最近の子は、落ちているものを 気付いてるくせに無視する傾向がある。 気付いてるなら拾え！ って教室ではよく言うのだが 今日は、そのアニキ発言があったせいもあり 久々に怒った。 コートが落ちているのに 誰も気付かないわけがない。 みんなコート取りに行くからね。 なのに、誰も拾わない。 実は朝もコートかけのところで ハンガーが落ちていたんだけど それも落ちていたまま。 これだって気付かないわけがない。 そういう光景が日常茶飯事な訳。 新年度の初めに比べるとずいぶんそれも減ったけど でも、まだまだ意識しなくちゃいけない子が多いのも事実。 この辺をどうするか、が今後の課題だ。 ほかの方のブログへ→FC2 Blog Ranking |